ESCUELA INFANTIL
“Se orienta a la privada por cheque escolar”

Antes de que la Comunidad de Madrid
adquiriera las transferencias
educativas en 1999, el Gobierno madrileño, liderado entonces
por Joaquín Leguina, creó un
Plan de Escuelas Infantiles. “Eran
20 centros que tenían un proyecto
educativo transversal y no se limitaban
a ser un lugar para dejar a los
chavales mientras que nadie pudiera
hacerse cargo de ellos. Sin embargo,
esto se abandonó antes de
que finalizara la última legislatura
de Gallardón en 2003 y no se ha
vuelto a construir ninguna escuela

21/12/06 · 5:00
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Antes de que la Comunidad de Madrid
adquiriera las transferencias
educativas en 1999, el Gobierno madrileño, liderado entonces
por Joaquín Leguina, creó un
Plan de Escuelas Infantiles. “Eran
20 centros que tenían un proyecto
educativo transversal y no se limitaban
a ser un lugar para dejar a los
chavales mientras que nadie pudiera
hacerse cargo de ellos. Sin embargo,
esto se abandonó antes de
que finalizara la última legislatura
de Gallardón en 2003 y no se ha
vuelto a construir ninguna escuela
totalmente pública”, afirma a DIAGONAL
Rafael Santo, de CGT.

El abandono de este proyecto
educativo se justificó por el reparto
de alumnado, “ya que no se cumplía
el derecho a elección de centro”,
afirma Teresa Esteban Ruiz,
del STEM. Hoy la situación se ha
duplicado en Madrid: el 60% de las
escuelas infantiles públicas son gestionadas
por instituciones privadas
y en los dos últimos años la Consejería
de Educación ha creado 20.000
nuevas plazas concertadas. Además,
Comisiones Obreras denuncia
que más de 25.000 familias se quedan,
año tras año, en lista de espera
para poder acceder a una escuela
infantil pública. “Se responde desde
el Gobierno con el empecinamiento
por dirigirles a la privada mediante
el cheque escolar para el pago de
guardería [la Comunidad destinará
28 millones en 2007] y con los conciertos”,
afirman desde CC OO.

La complejidad de su personal es
otro problema ya que, como denuncia
Santo, “en vez de existir un cuerpo
único docente, sus profesionales
se dividen en educadoras (provenientes
de la Formación Profesional),
maestras que dependían del
Ministerio y ahora de la Comunidad,
por lo que existen diferentes
convenios laborales, además del
personal subcontratado”.

En el resto del Estado, el 56% de
las nuevas plazas (curso 2006-07)
son de carácter público. Sin embargo,
la apuesta del Gobierno de Zapatero
por construir guarderías
en los centros de trabajo, en vez
de crear una amplia red de escuelas
públicas y reducir el horario
laboral de las madres y padres, no
ayuda a que esto cambie.

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