SISTEMA EDUCATIVO | EL MINISTRO AVANZA EN EL CONGRESO LAS LÍNEAS DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO, QUE SUPONDRÁ UN A
La reforma educativa de Wert institucionaliza la precariedad

El modelo que propone el
Ministro de Educación
introducirá el Bachillerato
de tres años para poder
concertarlo con la privada
y la formación profesional
vinculada a las empresas.

, Redacción
22/02/12 · 8:25
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Foto: Juan Carlos Rojas

El 31 de enero José Ignacio Wert,
Ministro de Educación, compareció
en la Comisión de Educación del
Congreso dejando entrever la línea
ideológica que va a seguir la próxima
reforma educativa. El ministro
insinuó futuros recortes en la financiación
de la enseñanza cuando manifestó
que “no hay un problema de
falta de recursos en la enseñanza
pública, sino de eficiencia en el empleo
de estos recursos”. Afirmación
que rebaten las cifras. Actualmente,
la media de inversión de la UE se sitúa
en el 5,5%del PIB, mientras que
aquí estamos en el 4,3%. Finlandia,
que aparece como paradigma de
éxito escolar en los resultados de
evaluaciones internacionales, tiene
una inversión del 6%.

Una de las medidas anunciadas
que más repercusión ha tenido en los
medios ha sido la supresión de la
asignatura Educación para la
Ciudadanía, sin embargo, los colectivos
Baltasar Gracián y Soy Pública,
lo consideran algo accesorio, “es para
satisfacer a los sectores más levantiscos
de la derecha, el verdadero
adoctrinamiento es la asignatura de
religión”, sentencian.

Madrid es el prototipo

“El modelo educativo del ministro es
el que ya funciona en Madrid”, explica
a DIAGONAL un representante de
Soy Pública que prefiere guardar el
anonimato. Este colectivo de docentes
apunta que este modelo se basa
en mayor presencia del sector privado
en la educación “una auténtica doble
red, que supone una desventaja
para los alumnos de la pública” y en
“políticas que son puro marketing,
como el bachillerato de excelencia,
los listados-ranking de centros, la segregación
y el bilingüismo”.

La Comunidad de Madrid es una
de las autonomías con mayor porcentaje
de alumnos de educación no universitaria
escolarizados en centros
privados, un 43%. Además, es líder
indiscutible en educación privada sin
concertar, con un 18% del alumnado
en estos centros. También es la que
menos porcentaje de su PIB dedica a
inversión pública en educación, tan
sólo un 2,9%. A lo que hay que añadir
que en esta comunidad el porcentaje
de dinero público dedicado a conciertos
educativos a la privada, supera la
media estatal.

En declaraciones a este periódico,
representantes del colectivo Baltasar
Gracián apuntan que la propuesta
profundiza en una línea ya apuntada
por la LOGSE: “No digamos que ahora
viene el coco, el coco ya existía”.
Aunque matizan que lo que apunta el
ministro sí supone un salto cualitativo
en la orientación neoliberal: “Es
degradar la educación; evidencia una
voluntad de privatización descarada
y subordina lo que antes se conocía
como Formación Profesional a las necesidades
empresariales”.

El bachillerato de tres años

La principal novedad de la propuesta
de Wert está en el Bachillerato. El
plan ampliará en un año esta etapa
educativa en detrimento de la ESO,
que acabaría en el tercer curso. El
primer curso de Bachillerato se cursaría
como último año de las enseñanzas
obligatorias, por lo que podría
concertarse dentro de la regulación
actual. “Pedagógicamente no
se ha dado ningún sustento académico
a la nueva organización curricular”,
explican en Soy Pública.
Temen que el motivo sea concertarlo:
“Se trata de un nuevo pretexto
para seguir derivando recursos públicos
hacia la enseñanza privada”,
critica el integrante de Baltasar
Gracián. El propio ministro dio pistas
para deducir esta estrategia al manifestar
que está estudiando qué mecanismo
se arbitra “porque tampoco
hay que aferrarse a clichés o a prejuicios
sobre la conveniencia de extender
la gratuidad” en palabras de Wert.

Desde el colectivo Baltasar Gracián
apuntan que “nadie entiende que se
termine la obligatoria en un curso que
no da lugar a una titulación”. Añaden
que esta medida de reducir un año la
educación secundaria común supone
además “la segregación de flujos de
alumnos, retirar a la gente del camino
a la universidad antes de tiempo, quebrando
así una de sus finalidades
esenciales: garantizar una formación
básica común equiparable para toda
la población escolar”.

El modelo alemán de la FP

Otro de los aspectos que el ministro
contemplará en su futura reforma es
el de los ciclos formativos de Grado
Medio y Superior. Desde Soy Pública
aseguran que “las referencias de Wert
al modelo alemán son una muestra
más de este tipo de políticas educativas
basadas en el marketing”. En
Alemania se invierte al año por alumno
aproximadamente 18.000 euros,
mientras que aquí el gasto es de 7.000.
La economía alemana invierte casi
30.000millones de euros al año en este
tramo educativo yhay unas 500.000
empresas impartiendo formación
profesional. Llegar a estos niveles de
gasto parece algo incompatible con
las intenciones del ministro:
“Conocemos cómo está el panorama
empresarial aquí, si son las empresas
lasque tienen que pagar a formadores
para los trabajadores/estudiantes,
¿para qué una empresa va a querer
invertir en ésto cuando tienes ya becarios
formados trabajando prácticamente
gratis?”, preguntan en Soy
Pública, que destacan también como
grave el que “la empresa pueda influir
en el contenido del aprendizaje” y la
introducción del sector privado en la
educación pública. Para el colectivo
Baltasar Gracián, “el modelo alemán
supone una privatización a lo bestia;
el 60% de las clases lo dan las empresas,
lo que quiere decir que sobra ese
mismo porcentaje de profesores de la
enseñanza pública”.

Además, advierten que no todo el
sistema alemán es homogéneo. “En
torno al 40% del alumnado mantiene
la formación dual, en alternancia, entre
los centros educativos y las empresas.
Otro 30% está en un sistema
parecido al de aquí, formación y luego
prácticas, y un 20%esta en talleres
para aprender un oficio. No es el conjunto
del sistema el que esta en alternancia”,
aseguran. “Incluso está en
retroceso en un país que tiene una tradición
de formadores dentro de la empresa
y con un tejido empresarial que
no se puede comparar con el de aquí”,
sentencian.

El colectivo Baltasar Gracián advierte
asimismo de qué es imposible
trasplantar ese modelo: “Se copia lo
peor del sistema, el propio chaval tiene
que ir buscando qué empresa le
quiere como aprendiz, en vez de tener
asegurado un puesto en una de
las especializaciones que estudie. Y
creen que si se implanta parcialmente,
dejará al alcance de la empresa una
“mano de obra muy barata y muy precaria”.

En Soy Pública también dudan de
que el tejido empresarial pueda ofrecer
empleos y a la vez plazas de formación,
“corremos el riesgo de que
las empresas dejen de contratar a
trabajadores que les salen más caros
y con más derechos si los alumnos
les solucionan algunas tareas”.
Creen que se produce una incongruencia
entre este modelo y lo que
se supone que se demanda en el mercado
laboral, “hablamos de que el
trabajador se tiene que formar toda
la vida, y ¿le ofrecemos una formación
a la carta de una empresa?
Según su propia lógica, se supone
que el trabajador tiene que ser versátil,
tener competencias abiertas...
es una incongruencia”.

Los itinerarios y la segregación

Los itinerarios que prevé la reforma
que viene “tienen más que ver con lo
laboral que con procurar ningún
avance en lo educativo”, acusan desde
Soy Pública. “Todas estas reformas,
aunque no lo digan claramente,
están intentando hacer un doble
sistema, la reproducción exacta de
lo que ya se esta haciendo en el mercado
laboral, un pequeño grupo de
trabajadores privilegiados que son
los que van a necesitar una alta formación,
y el resto, condenados a la
eterna precariedad”.

El integrante de Baltasar Gracián
concluye que se trata de formar “un
20% de alumnos de excelencia”
–quienes se han adaptado y asimilado
al sistema– “y arrojar a los itinerarios
basura al alumnado con mayores
dificultades, con la pretensión
de que no entorpezcan al resto”.

LA EDUCACIÓN INFANTIL PASARÁ A CONSIDERARSE COMO CUIDADOS

Otro de los tramos educativos que el ministro quiere reformular es el de infantil. «La educación de 0 a 3 años no es educación, sino conciliación», ha dicho Wert. El ministro insiste, «esto tenemos que encajarlo en lo que es sustancialmente, un apoyo a la conciliación, y tenemos que ser conscientes de que no basta con aportar recursos a la creación de infraestructuras, porque luego éstas son enormemente caras de mantener, son caras de alimentar y se traslada
el mantenimiento y la alimentación de esas infraestructuras, puesto que ya estamos hablando de políticas sociales, a otras administraciones. Para Enrique Díez, profesor de la Universidad de León, «nos retrotrae a la época de las guarderías y a equiparar educación temprana con cuidado. Si tuviera más conocimientos en este campo sabría que esta es una etapa educativa con identidad propia, cuya finalidad es contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los menores y dar respuesta a sus necesidades educativas».

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comentarios

6

  • |
    anónima
    |
    03/03/2012 - 10:41pm
    Estoy de acuerdo en todo salvo un detalle. Es lógico unir la educación con la cultura, porque además de educarnos para trabajar en donde sea, se supone que tenemos que criarnos como personas, para lo cual nos ayuda la cultura. Sobre deporte quizás sobre el ministerio, ya que lo importante es fomentar que los españoles hagamos deportes, para lo cual están los ayuntamientos, no patrocinar Juegos Olímpicos o lujos que no nos podemos permitir.
  • |
    anónima
    |
    24/02/2012 - 2:29pm
    <p class="spip">La reforma educativa ha de ser considero como docente que soy sobre todo en beneficio de los estudiantes, que son al fin y al cabo el futuro.</p> <p class="spip">Solamente pido al Señor Wert un poquito de coherencia en sus planteamientos y si no conoce, que se rodee de asesores no teoricos, es decir de gente que esté al pie de las aulas y conozca la realidad.</p> <p class="spip">Y seguro que tiene alguien muy cercano en la docencia, que le pregunte como puede mejorar nuestra situación. No es tanto el problema de la privada, concertada, pública que parece una lucha.</p> <p class="spip">Es la calidad de todas y que todo el mundo tenga la oportunidad de recibir una buena educación.</p> <p class="spip">Y mire antes de hacer algo la situación en la que estan los paises que ya lo hicieron antes, aprendamos de los errores, no los repitamos. Y reconozcan la importancia de la EDUCACION, sin ella... no hay nada.</p> <p class="spip">Somos lo que aprendemos. Gracias</p>
  • |
    anónima
    |
    23/02/2012 - 4:51pm
    ¿Qué tal hablar con algún pedagogo o experto en política educativa? Vamos, por eso de contrastar opiniones...
  • |
    anónima
    |
    23/02/2012 - 12:46am
    <p class="spip">Ya lo ha dicho el miembro de Soy Publica cuando definía las políticas que se están llevando a cabo en Madrid "son puro marketing" y es que Rajoy ha colocado de ministro a alguien que no tiene nada que ver ni con la educación, ni con la cultura, ni con el deporte, sino de lo que entiende es: de <strong class="spip">marketing</strong> .</p> <p class="spip">A propósito ¿por qué agrupan educación con cultura y deportes? si la educación también tiene que ver con trabajo, con economía, con el derecho y con todo lo relacionado con el ser humano. Respuesta que dan a entender porque para ellos son las asignaturas "marías", no hay que saber mucho para dedicarse a ellas, por eso pueden colocar como ministro a Welt.</p> <p class="spip">El PP se ha dedicado en estos años de oposición a hacer populismo barato , y aún así casi no ha aumentado votos, y desde ese populismo ha desprestigiado la enseñanza, a las protestas del 15M, a la justicia, ..., pero es que el populismo se les puede volver en su contra como un bumerang, como está pasando en Valencia</p>
  • |
    anónima
    |
    22/02/2012 - 5:40pm
    No sabe nada, por eso está.
  • |
    anónima
    |
    22/02/2012 - 4:39pm
    <p class="spip">¿Por qué tiene que ser ministro de educación un tipo que es abogado, que ha trabajado para estudios de audiencia y que antes despempeñaba cargos para la banca?.</p> <p class="spip">¿Qué sabe este hombre sobre educación?</p>
  • Foto: Juan Carlos Rojas
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