DIAGONAL: ¿Cuándo empezaste a oír hablar de Base Élèves?

REGIS: Durante 2007 empecé a recibir correos de la Inspección Académica, nuestro superior regional, en los que pedían voluntarios para implantar un programa de gestión de efectivos. Luego, en noviembre, los mails hablan ya de Base Élèves y de la necesidad de que las escuelas se fuesen incorporando poco a poco al dispositivo. En 2008, a la vuelta de Navidad, me llama mi inspector y me ofrece tres semanas de formación y un sustituto para mis clases. Nunca antes me habían concedido ni aún menos propuesto formación alguna. Les digo que no, que no me interesa. Tras la fase de captación voluntaria empezaron a hacer convocatorias formales para asistir a la formación.

Lo curioso es que el primer curso no tuvo lugar, ya que los padres bloquearon la entrada del centro en el que iba a celebrarse. Yo no sabía que había tal movilización, pero lograron bloquear varios cursillos en distintos lugares. La siguiente convocatoria fue en el Rectorado. Yo, que me había estado informando un poco más, tras vacilar decidí no asistir acogiéndome a la huelga que los sindicatos habían convocado para proteger a los directores que no quisiesen ir. Luego supe que los padres también habían intentado bloquear el curso, pero que la Policía les había desalojado, de forma bastante ruda, para dejar pasar a los directores.

[Tras recurrir a argucias para evitar asistir a la formación] finalmente aparece en mi escuela el viceinspector regional de la academia. ¡El segundo en grado jerárquico de la región! Quería entregarme en mano una nueva convocatoria. De esta forma termino asistiendo probablemente a la última del año: éramos dos. Nos dicen que vista la altura del año, no tenemos que meter a los alumnos en Base Élèves hasta el curso que viene. En septiembre, el mismo día de la vuelta a clase, tenemos visita de la inspectora y cuatro días después me llega un correo diciendo que tengo que incluir a todos los alumnos en Base Élèves si no quiero ser sancionado. No me queda otro remedio y lo hago.

D.: ¿Qué es lo que más te chocó?

R.: Principalmente la desproporción y el enorme gasto de esfuerzo, energía y dinero que ha debido suponer hacer que todas las escuelas entren en el dispositivo. Por ejemplo, una compañera estuvo ausente durante cinco semanas el año pasado por enfermedad y sólo fue sustituida durante una semana. Sin embargo, para todo lo que tenía que ver con la formación sobre Base Élèves el sustituto estaba asegurado. Un verdadero derroche de medios que no ha mejorado en nada la calidad de la enseñanza. Por ejemplo, no se ha pedido permiso a los padres. Nosotros pedimos permiso para todo, una foto de clase, una excursión... la transparencia es fundamental para una buena relación entre padres, niños y personal pedagógico. Para esto no se les ha consultado.

D.: ¿Cuál es su supuesta finalidad?

R.: En la documentación que recibimos y en la hoja informativa que se envía a los padres junto con el formulario que tienen que rellenar, se dice que es para ayudar al director en la gestión de la escuela. Pero te puedo asegurar que Base Élèves no facilita en nada la gestión, más bien la complica al estar todo centralizado a través de Internet.

Casi ninguno de los campos más polémicos sigue siendo obligatorio. Sólo el lugar de nacimiento, que tus propios superiores te piden que te lo inventes si no lo sabes. Pero siguen ahí y en cualquier momento los pueden hacer obligatorios.